2018年12月5日更新
「地域の子どもに向けて防災教育を行うことが、大人への防災意識向上につながりはしないか。まずは実践から！」
という渡邉館長の思いで始まった「子どもと防災」講座も、今年で５年目。
この日は、御休小学校５年生への取組を取材しました。
ところが、児童に向けてお話しするのは公民館職員。担任の先生ではありません。
活動ごとに公民館職員の分担が決まっています。
しかもみなさん、防災士の資格をもっているんです！！意識が高いです！！
担任の先生は、児童のそばに寄り添ったり、全体で自分の経験を話したりする役割。
きちんと役割分担ができているのです。
この日のために、事前に公民館と学校で授業案を共有しています。
その時間は、先生の都合のよい放課後。公民館職員が学校へ出向き、学校のニーズを聞き、授業を組み立てる丁寧さ。
時間と手間はかかりますが、その分、児童に伝わるものが大きいです。
出張授業で、普段見せない児童の様子が見られることは、学校にとってもプラスになるようです。
前半は個人で考え、グループで意見をまとめる学習です。
コマ割のストーリーを見て、水が出なくなったときの対応について個人で考え、グループで出た意見をまとめました。
「でも、水を節約する具体的な方法はよく知らない…。」そこで防災士である公民館職員の出番です！
水を使わなくても衛生的に道具が使える具体策について、いくつかお話しがありました。
ワークシートからは「毎日、思った以上に水を使っていることが分かった。」「今日習ったことを家で伝えたい。」等の感想がありました。
前半の座学から一転、後半はものづくりです。
でも、ただつくるだけではありません。「なぜ、段ボールトイレが必要なのか。」そこから考えます。
ということで、製作スタート！グループで協力してつくっていきます。
今回は時間も限られているということで、切るところが分かるようにマジックが引いてあります。
公民館へ職場体験に訪れた中学生が、ここまでの準備に関わってくれました。中学校のお兄さん・お姉さん、ありがとう！
みんな興味をもって、どんどん組み立てていきます。館長さんも関わります。
黒いビニール袋を中に入れて、便座シートをのせたら完成です！
「頑丈ですごい。」「多い人数じゃないとつくれない。」
「トイレが使えなくなっても、段ボールでできる方法があるのがすごい！」という児童の感想がありました。
幼稚園・小学校・中学校と、それぞれの段階に応じて防災教育に取り組むことで、子どもの考え方や意識に変化が見られているそうです。
どの公民館も、講座を立ち上げる大変さ、続けることの難しさを感じている中、
「ここまで続けることで、小学生や中学生が公民館を身近に感じ始めた。」「学校が公民館の考えに理解を示すようになり、連携しやすくなった。」
等のメリットが生まれてきたと館長さんは話します。
「実施してすぐに効果が出るとは限らない。続けることが大切。だから、まずは実践から。」
講座を立案・運営していくヒントをいただいた気がしました。
一方で、職員の異動による講座の継承が課題であるとも話され、
講座をＰＤＣＡサイクルで効果を上げること、職員間の共通理解の大切さを感じました。
今年の７月に起こった西日本豪雨災害で、上道公民館の地域の３分の１の世帯が床上・床下浸水の被害に遭い、
公民館は避難所や災害ボランティアセンターとしての役割を担いました。
避難所が開設された期間中、ボランティアの方々にパンを焼き、コーヒーなど提供いただいたクラブ、
被災したクラブ生に声かけをしたり、差し入れをしたりした数多くのクラブ等々があったそうです。
それはまさに共助であり、人と人とのつながりの大切さを感じました。
今後、この地域の防災意識の変容に注目です。
（※上道公民館の取組は、平成３０年１１月号の月刊公民館に掲載されています。）